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14 septiembre 2009 1 14 /09 /septiembre /2009 23:41

Desnutrición

Por: Hugo Gallardo

        Esta enfermedad es una de las más comunes en los últimos tiempos, ya que está indirectamente relacionada con la condición social del hombre. No sólo por lo económico sino también por las modas alimentarias que se imponen (dietas a base de un elemento como sólo frutas o únicamente hidratos de carbono).

        La desnutrición deriva de una alimentación pobre en proteínas y/o energía. Suele ir acompañada por otras deficiencias, como la falta de vitaminas - generalmente A - y/o de minerales como calcio y hierro.  Este tipo de desnutrición es más común en los niños.

        En los adultos puede presentarse con más facilidad en la pobreza aunque no escapan los otros estratos sociales y en circunstancias especiales, como enfermedades crónicas o alcoholismo.  Puede haber desnutrición también en la tercera edad cuando hay pérdida de apetito, problemas de masticación y/o estados depresivos.

Cómo prevenirla

        Ante todo hay que estar atento a los síntomas claves de esta enfermedad como ser cansancio prolongado, problemas en la visión, descoordinación motora, apatía general.

        Es importante prestar especial atención a la alimentación de los niños después de la lactancia para prevenir la desnutrición.

        Durante esta etapa es preciso planificar cuidadosamente comidas que proporcionen proteínas de buena calidad.

  •  Carne roja con poca grasa

 

  •  Pescado

 

  •  Pollo, preferentemente sin piel

 

  •  Huevo

 

  •  Lácteos


        Cuando no es posible incorporar a diario estos alimentos en las comidas, los mismos pueden ser reemplazados por diferentes legumbres (lentejas, porotos, porotos de soja, garbanzos, arvejas, chauchas, habas) combinadas con cereales, lácteos y huevos (Ver entrega sobre proteínas).

        El aporte de calorías se asegura si se come suficiente cantidad y variedad de alimentos de los reinos animal (carnes, lácteos y huevo) y vegetal (cereales, legumbres, hortalizas y frutas).

        Los vegetarianos extremos (aquellos que comen sólo alimentos de origen vegetal) deberían consultar a un profesional para evitar anemias o posible desnutrición.

        Recomendamos esta página para conocer los valores nutritivos de una dieta balanceada.
         


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14 septiembre 2009 1 14 /09 /septiembre /2009 23:32

lENFERMEDADES  CRÓNICAS  GENERALES

          Las enfermedades crónicas generales, influyen en el desenvolvimiento del niño en la escuela, ya que se encuentra condicionado a  asistir clases por su enfermedad.

           Los niños padecen con frecuencia enfermedades agudas, de corta duración, como otitis, bronquitis, gastroenteritis con diarrea y vómitos o bien problemas agudos relacionados con traumatismos. Sin embargo, algunos niños desarrollan enfermedades crónicas, definidas como aquellas que duran más o menos 1 año, y hasta toda la vida, como consecuencia de factores genéticos, ambientales o por una combinación de ambos.

           Las enfermedades crónicas más frecuentes en los niños son las siguientes:Consecuencias del bajo peso al nacer y del nacimiento prematuro

- Asma: El número de niños que padecen asma aumenta cada año. La prevalencia actual del asma se estima en casi el 9% de los niños y adolescentes de los EEUU. Los avances en el tratamiento del asma infantil ha reducido la hospitalización, la necesidad de acudir a los servicios de urgencia y la muerte a causa una crisis asmática.

- Fibrosis quística: Una enfermedad hereditaria que afecta básicamente al pulmón y para la cual no existe curación definitiva, aunque sí tratamientos paliativos eficaces.

- Diabetes: Padecer diabetes implica un fuerte incremento en el riesgo de desarrollar enfermedad cardiovascular, ictus y complicaciones directamente relacionadas con la diabetes a edades tempranas.

- Obesidad y sobrepeso: La obesidad y el sobrepeso infantil se han convertido en un grave problema para la salud pública, ya que afecta al menos al 18% de los niños y adolescentes. La mayoría de los niños obesos mantienen su obesidad en la vida adulta con sus complicaciones asociadas: diabetes, enfermedad cardiovascular, hipertensión arterial, colesterol "malo" en sangre elevado, ictus, algunos cánceres y trastornos de la respiración ligados al sueño.

- Malnutrición: Una deficiente nutrición en la infancia condiciona anemia (déficit de glóbulos rojos), fracaso del sistema defensivo inmunitario (con la consiguiente susceptibilidad a las infecciones), y retraso en el desarrollo intelectual.

- Trastornos en el desarrollo mental y social: Aquí se incluyen el síndrome de la hiperactividad asociado al déficit de atención, que afecta aproximadamente al 6% de los niños en edad escolar, y el autismo.

- Parálisis cerebral: La prevalencia de la parálisis cerebral aumentó desde 1974 a 1994, alcanzando un pico de 131 casos por 1000 nacimientos vivos entre 1992-1994 y bajando a 19 casos por 1000 nacimientos vivos entre el 2001-2003.

- Tales como la enfermedad pulmonar crónica y la afección de la retina (retinopatía del prematuro).

Fuente: www.saludlandia.com




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14 septiembre 2009 1 14 /09 /septiembre /2009 23:24

linklinkCoeficiente Intelectual

        El nivel intelectual se puede clasificar de la siguiente forma:

1) Superior

          -   1110 y 119
                                        
2)  Normal

           - entre 90 y 109

3)    Retardo mental leve (son educables)

           - coeficiente intelectual entre 50 y 70
            
4)  Retardo mental moderado

            - coeficiente intelectual entre 40 y 55

5) Retraso mental severo

             - coeficiente intelectual entre 25 y 40

6) Retardo mental profundo

              - coeficiente intelectual menor de 25º C.
                                       

El retardo mental



        El retardo mental es la presencia de un cociente intelectual bajo y un problema considerable en la adaptación a la vida diaria.

        Primordialmente se debe:

  •             A una lesión cerebral
  •             La única manera de solucionar es identificando cual es la lesión
  •              En que parte del cerebro se encuentra y  que tan lesionado esta



Alteraciones

        a) A nivel orgánico, psíquico y socio-cognitivo

        b) Tiene un funcionamiento inferior a la media

        c) Tiene limitaciones asociadas en 2 o más de las habilidades adaptativas, como ser:

                                                               - comunicación
                                                               - cuidado personal
                                                               - vida en el hogar
                                                               - habilidades sociales
                                                               - utilización de la comunidad, salud y la seguridad

        d) Se sospecha de retardo mental cuando las habiliddes motoras, del lenguaje y de autoayuda no parecen desarrollarse en un niño o cuando se desarrollan a un ritmo mucho menor que el de otros niños de su edad.


Retraso mental



        Se da cuando un niño no alcanza el nivel intelectual es perado para su edad cronológica.

Sus causas


        Sus causas pueden ser trabas emocionales.

Motivación

        Con tratamiento y estimulación el retraso mental alcnza el nivel medio esperado

Carácter

        Es de carácter reversible

¿Como se diagnostica el retraso Mental?

        Se observan 2 casos:

        1) La habilidad del cerebro de la persona para aprender, pensar, resolver problemas, y hacer sentido del mundo, esto se llama:

                                            - Funcionamiento intelectual

       Es conocido como coeficiente de inteligencia, y es medido por una prueba.  La medida promedio es 100.  Se cree que las personas que sacan menos de 70 a 75 tienen retraso  mental.


        2) Si acaso la persona tiene las destrezas que él o ella necesitan para vivir independientemente, esto se conoce como:

                                             - Conducta adaptiva

        Se estudia lo que el niño puede hacer en comparación a otros niños de su edad.  Las destrezas que se necesitan son:

                               a) Las destrezas de la vida diraria: vestirse, ir al baño, correr.

                               b) Las destrezas para la comunicación: comprender lo que se dice y poder responder.

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14 septiembre 2009 1 14 /09 /septiembre /2009 23:07

ALTERACIONES VISUALES,  AUDITIVAS  Y  DEL HABLA
          


  • Alteraciones Visuales


            Muchas veces, los niños tienes dificultades de aprendizaje debido a problemas en su visión, por lo que es aconsejable que usted mamá, preste atención a estas señales que observe en el:

  •  Frunce la frente cuando intenta reconocer un signo escrito, sea una letra o una imagen
  •  Siente continuamente dolor de cabeza cuando debe hacer los deberes escolares
  •  Cuando mira de frente los dos ojos miran en distinta dirección (principios de estrabismo) 

            Ante cualquiera de estas situaciones, lo aconsejable es que inmediatamente realice una consulta oftalmológica.

  • Alteraciones  Auditivas


            Visite a la brevedad posible a un especialista o cuando usted note que su niño hasta la edad de 5 años:

  •   No pronuncia bien las palabras
  •   No responde adecuadamente a un impulso auditivo



  •  Alteraciones del habla



            Para una buena iniciación en la lecto-escritura, se necesita un buen desarrollo linguístico. Es decir, que si un niño se retrasa en la adquisición del habla , esa anomalía comportará fallas en la memorización de los sonidos apropiados y de los movimientos articulatorios.

            Tengamos en cuenta que la lectura se basa en una asociación visual y auditiva, por lo tanto, deberemos convenir que cuando hay deficiencias en la retención de las imágenes auditivas se hace más dificil el reconomiento de los símbolos gráficos visuales que procuran representarlas.

            El retraso de la adquisición del habla impone una restricción del vocabulario y la lectura se basa en un bien formado vocabulario preexistente.

                Entre los defectos articulatorios más comúnes del habla podemos nombrar:

  • Las dislalias.-  Son los defectos o dificultades en la pronunciación.  Estos defectos son de tipo fisiológico y no orgánico.
  • La disartria.-  Son trastornos de los movimientos articulatorios por déficit de la función neuromuscular
  • La dispraxia articulatoria.-  Es la que afecta sólo el lenguaje hablado sin perturbación de los movimientos articulatorios aislados.


 
           




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11 septiembre 2009 5 11 /09 /septiembre /2009 13:24

UNA HISTORIA REAL

 

 

               “Algo Andaba mal con mi cerebro.  Lo que previamente había sido una borrosa sospecha que revoloteaba en el borde de lo consciente pronto se convirtió en certeza el año que cumplí nueve e ingresé en cuarto grado.  Yo parecía ser como otros niños, pero no era como ellos: no podía aprender a leer o deletrear”.

 

               Hielen Simpson es psicoterapeuta y escritora.  Sus cuentos han aparecido en The Southern Review, Transatlantic Review y The Denver Quarterly.  Ha escrito artículos para Vogue, Ms y Saturday Review. Es autora de Poets in their Youth y de una novela, The Maze.  Vive en Nueva York. 

 

                 Ella, era una joven brillante y culta, pero incapaz de leer o escribir una simple oración sin cometer errores.  Era una entre millones de personas que sufren dislexia, desorden mental que provoca la mezcla de palabras y letras en un caos visual.

 

                 La dislexia ha afectado a personajes célebres: Edison, Nelson Rockefeller, Agatha Cristie, el escritor W. B. Yeats, la actriz Keira Knightley, actriz londinense nominada al Oscar en 2006 por "Orgullo y Prejuicio", pero mas conocida por su rol de Elizabeth Swann en Piratas del Caribe (2003), quiénes han padecido en la infancia, sobrellevando el iletrismo.

 

                  Los niños que presentan esta dificultad, son ncomprendidos por sus maestros y familiares, los suponen retrasados mentales, estúpidos o simplemente holgazanes por pasar angustiosas horas de su vida tratando de leer.

 

                   Muchas personas aún hoy conviven con este sufrimiento porque siguen sin poder leer y se preguntan si a los cuarenta, cincuenta o sesenta años de edad es demasiado tarde para aprender.

 

                    Otras personas experimentan el tremendo dolor de ver al hijo, varón por lo común, que había empezado con incapacidad para leer y ahora se había convertido en un problema de conducta.

 

                     Las personas que desde niños empiezan con estas dificultades deberían recibir una educación especial, sin embargo, existen muchos casos en los cuales no se les descubre hasta que llegan a los grados superiores e incluso hoy ya de adultos aún ocultan su analfabetismo.

 

                     Lo que debería hacerse es identificar a los niños con probables problemas ,antes que comiencen las clases de lectura, para evitar de esta manera la tortura a la que son sometidos por compañeros de clase con expresiones como: "esta es la quinta vez que te equivocas, buuurro" y   por sus docentes:   “No estas poniendo empeño, parece que estas en la luna”.

 

                       Es innegable que existen alumnos brillantes , pero estos no podrían jamás competir con los normales.

 

 

 

 

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17 agosto 2009 1 17 /08 /agosto /2009 05:34

El nivel intelectual se puede clasificar asi:


1) Superior

          -   1110 y 119
                                         
  2)  Normal

           - entre 90 y 109

3)    Retardo mental leve (son educables)

           - coeficiente intelectual entre 50 y 70
             
4)  Retardo mental moderado

            - coeficiente intelectual entre 40 y 55

5) Retraso mental severo

             - coeficiente intelectual entre 25 y 40

6) Retardo mental profundo

              - coeficiente intelectual menor de 25º C.
                                        


                                            



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17 agosto 2009 1 17 /08 /agosto /2009 05:19

El retardo mental


El retardo mental es la presencia de un cociente intelectual bajo y un problema considerable en la adaptación a la vida

 diaria.

Primordialmente se debe:

  • A una lesión cerebral
  • La única manera de solucionar es identificando cual es la lesión
  • En que parte del cerebro se encuentra y  que tan lesionado esta

Alteraciones


a) A nivel orgánico, psíquico y socio-cognitivo

b) Tiene un funcionamiento inferior a la media

c) Tiene limitacione asociadas en 2 o mas de las habilidades adaptativas, como ser:

                                                               - comunicación
                                                               - cuidado personal
                                                               - vida en el hogar
                                                               - habilidades sociales
                                                               - utilización de la comunidad, salud y la seguridad

d) Se sospecha de retardo mental cuando las habiliddes motoras, del lenguaje y de autoayuda no parecen 
     desarrollarse en un niño o cuando se desarrollan a un ritmo mucho menor que el de otros niños de su
     edad.

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17 agosto 2009 1 17 /08 /agosto /2009 04:36

Retraso mental


Se da cuando un niño no alcanza el nivel intelectual es perado para su edad cronológica

Sus causas

Sus causas pueden ser trabas emocionales

Motivación

Con tratamiento y estimulación el retraso mental alcnza el nivel medio esperado

Caràcter

Es de carácter reversible

¿Como se diagnostica el retraso Mental?

Se observan 2 cosas:

1) La habilidad del cerebro de la persona para aprender, pensar, resolver problemas, y hacer sentido del mundo (esto se

llama  funcionamiento  intelectual.

                                            - Funcionamiento intelectual

                                              
Es conocido como coeficiente de inteligencia, y es medido por una prueba.  La medida

                                               promedio es 100.  Se cree que las personas que sacan menos de 70 a 75 tienen retraso
                               
                                                mental.


2) Si acaso la persona tiene las destrezas que él o ella necesitan para vivir independientemente (esto se conoce como

conducta adaptiva o funcionamiento adaptivo.

                                                 - Conducta adaptiva

                                                   Se estudia lo que el niño puede hacer en comparación a otros niños de su edad.  Las

                                                   destrezas que se necesitan son:

                                                    a) Las destrezas de la vida diraria: vestirse, ir al baño, correr

                                                     b) Las destrezas para la comunicación: comprender lo que se dice y poder responder.

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11 agosto 2009 2 11 /08 /agosto /2009 19:15


TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN ( A D D )

  • Es uno de los 3 subtipos de A D H D

  • Son personas principalmente inatentos
  • Son usualmente olvidadizos en actividades diarias
  • Prestan poca atención a los detalles
  • Se distraen facilmene con estímulos externos
  • Tienen problemas para mantener la atención
  • Pierden las cosas con frecuencia
  • Son reacios a realizar un esfuerzo mental sostenido
  • No llevan a cabo las tareas
  • Tienen dificultad para organizarse
  • Parece que no escuchan cuando se les habla
  • Son cooperativos pero no funcionan bien cuando necesitan enfocarse y prestar atención
  • Pueden jugar los juegos de video y aquellos que les gusta sin problema
  • Pero tienen dificultas para prestarle atención a las tareas
  • Se olvidan de cosas y pasan horas tratando de terminar una pequeña parte de la tarea

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD

  • Los síntomas de comportamiento estan en:

                                     -  el hogar
                                     -  la escuela

  • En el cerebro los mensajes son envÍados de una neurona a otra ,a través de un pequeño espacio - SINAPSIS - y linka traves de mensajeros químicos llamados NEUROTRANSMISORES
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27 julio 2009 1 27 /07 /julio /2009 06:22
PROBLEMAS  DE APRENDIZAJE 

           Escucho con mucha frecuencia estas frases:
  •  " A mi hijo le cuesta leer"
  •  " Mi hijo no entiende lo que lee"
  •  "A mi hijo no le da la cabeza"
  •  "Mi hijo no quiere ir a la escuela"
  •  "Mi hijo no puede escribir"
          ¿Y en realidad sabemos lo que le pasa a nuestro hijo?

    Analicemos el tema determinando ¿que es aprender?

     Aprender es la capacidad de interpretar el medio y responder a el.  Es una funcion que solo lo realiza el cerebro y este aprende cuando percibe.

     Las causas de trastornos del aprendizaje se los puede buscar en:

A)  EL NIÑO
  • Alteraciones sensoriales, visuales, auditivas
  • Alteraciones neorológicas
  • Coeficiente intelectual fronterizo
  • Enfermedades crónicas generales
  • Desnutrición
  • Alteraciones de personalidad: inmadurez
  • Patología neurótica o psicótica
B)  LA FAMILIA

  • Núcleo familiar desorganizado traumatizante
  • Pobre en estímulos
  • Falto de afecto

 C)  ESCUELA
  • Infraestructura inadecuada
  • Deficiencia en la enseñanza
  • Programas inadecuados
  • Inasistencia

Y a usted ¿qué le parece?

Suscrìbase a nuestra página si usted siente que algo similar le ocurre con alguno de sus niños  y recibirá en forma gratuita: Los 15 ejercicios bàsicos para detectar trastornos del aprendizaje y nuestros consejos útiles.


  
    
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